2. เรื่อง : ปลูกผักสวนครัว

• สร้างโดย  ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านหนองไผ่
• สังกัด  อปท.    จังหวัด  อุบลราชธานี
• ผู้จัดทำ  นางสาวปาริชาติ ชมภูประเภท 571111321183   วันที่สร้าง  11 พฤศจิกายน 2558, 20:08 น.
• ประเภทตัวชี้วัด  สถานศึกษามีทรัพยากรและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

       กิจกรรมปลูกผักสวนครัว วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของเด็กและชุมชน 2. เพื่อให้เด็ก ครู ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม 3.เพื่อเพิ่มพื้นที่สีเขียวภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 4. เพื่อให้เด็กสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 5.เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน 6.เพื่อให้เด็กเกิดความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 7.เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องผักสวนครัว วิธีการดำเนินงาน 1.ประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับการจัดทำโครงการ 2.ผู้ปกครองและเด็กผักสวนครัวมาคนละ 1 ชนิด 3.เตรียมดินและกระถางปลูกผักชนิดต่างๆ 4.เด็ก ครู ผู้ปกครองร่วมกันปลูกผัก 5.จัดทำป้ายชื่อผักแต่ละชนิด 6.เด็ก ครู ผู้ปกครองร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการทำกิจกรรม ประโยชน์ที่ได้รับ 1. ผักสวนครัวเป็นแหล่งเรียนรู้ของเด็ก 2. เด็ก ครู ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม 3.เพิ่มพื้นที่สีเขียวภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 4. เด็กสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 5.เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน 6.เด็กเกิดความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 7.เด็กได้เรียนรู้เรื่องผักสวนครัว ใช้รูปแบบการเรียนรู้ การเรียนรู้จากสภาพจริง(Authentic learning) การเรียนการสอนจะเน้นที่การปฏิบัติจริง การร่วมมือกันทำงาน การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การแก้ปัญหา การฝึกทักษะต่างๆที่เป็นการสร้างทักษะชีวิตให้กับตนเอง การเรียนการสอนแบบบูรณาการ(Integrated Leaning) เน้นการส่งเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมร่วมกัน มีการใช้ประสบการณ์ตรงมาแก้ปัญหาการเรียนรู้ มีการสร้างสถานการณ์ที่เร้าความสนใจและผู้เรียนจะหาทางสนองความสนใจของตนเองจากความคิด ลงมือปฏิบัติเป็นการสร้างประสบการณ์ใหม่ การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม(Participatory Leaning:PL) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นการตัดสินใจเลือกบทเรียนที่ต้องการเรียนรู้ในลักษณะกลุ่ม ผู้เรียนจะร่วมกันจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกขั้นตอน ฝึกปฏิบัติการวางแผนการทำกิจกรรม การเรียนรู้ร่วมกัน การจัดกิจกรรมปลูกผักสวนครัวสอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีของ โมเดลชิปปา การเรียนการสอนยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีการเคลื่อนไหวร่างกาย จัดการเรียนที่สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน ตอบสนองมาตรฐานการศึกษา(ขั้นพัฒนา) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีสภาพแวดล้อมพื้นที่สีเขียวและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการศึกษา เด็กสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมสนับสนุนและพัฒนาการศึกษา

• ดูแบบเต็ม