2. เรื่อง : ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยย่อย น้ำดีมีประโยชน์

• สร้างโดย  ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลแม่ยางฮ่อ
• สังกัด  อปท.    จังหวัด  แพร่
• ผู้จัดทำ  นางไพริน กวางเดินดง   วันที่สร้าง  25 พฤศจิกายน 2560, 19:51 น.
• ประเภทตัวชี้วัด  สถานศึกษามีการจัดโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย

       เรื่อง น้ำดีมีประโยชน์ สาระสำคัญ เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำที่มีต่อคน พืช สัตว์ และส่ิงแวดล้อม และ ส่งเสริมให้เห็นคุณค่าของทรัพยากรทางธรรมชาติที่มีจำนวนจำกัด เพื่อช่วยให้เรามีน้ำใช้ และเกิดประโยชน์สูงสุด เรียนรู้โดยการทดลองน้ำมีแรงดันที่บริเวณน้ำลึกจะมีความดัน มากกว่าน้ำตื้น การไหลของน้ำจะเกิดขึ้นได้จะต้องมีอากาศเข้าไปแทนที่ ดังนั้นถ้าภาชนะปิด หมด มี รู 1 รู น้ำก็ไม่สามารถ ไหลออกจากรูได้ 2. จุดประสงค์ 1. เด็กบอกลักษณะคุณค่าและประโยชน์ของน้ำ การดูแลรักษาแหล่งน้ำได้ 2. เด็กสามารถใช้น้ำในชีวิตประจำวันได้ 3. เด็กสามารถทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนได้ 4. เด็กสามารถเรียนรู้ สังเกตเกี่ยวกับกิจกรรมไหลแรงหรือค่อย 5. เด็กได้ทราบว่าน้ำจะไหลจากที่สูงลงสู่ที่ตำ่ตามแรงโน้มถ่วงของโลก 3. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรรู้ 1. เด็กได้เรียนรู้และปฏิบัติจริง 2. เด็กได้เรียนรู้เรื่องแรงดันของน้ำ 3. การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. การไหลของน้ำจะไหลจากที่สูงลงสู่ที่ตำ่ 2.2 ประสบการณ์สำคัญ 1. การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 2. การได้ลงมือปฎิบัติจริงในการทำกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน 3. การได้เรียนรู้คุณค่า ประโยชน์ การดูแลรักษา การใช้น้ำอย่างประหยัด 4. การสร้างความคิดรวบยอด 4. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและเด็ก ๆ ไปศึกษาแหล่งน้ำบริเวณศูนย์ฯ พร้อมให้เด็กได้เรียนรู้ในเรื่องคุณสมบัติของน้ำ โดยการจับสัมผัส ดมกลิ่น ชิมรสชาติ และการสังเกต ใช้คำถามกระตุ้นความคิดของเด็ก ดังนี้ - น้ำมีสีอะไร (ให้เด็กสังเกตน้ำ) - น้ำมีกลิ่นหรือไม่ ( ให้เด็กได้ดมกลิ่นของน้ำ) - น้ำมีลักษณะเป็นของแข็งหรือของเหลว (ให้เด็กได้สัมผัสน้ำ) - น้ำมีรสชาติอย่างไร (ให้เด็กได้ชิมน้ำ) 2. ให้เด็กพักเหนื่อยและดื่มน้ำสะอาดที่จัดเตรียมไว้ พร้อมถามความรู้สึกของเด็กหลังจากดื่มน้ำสะอาดแล้ว ดังนี้ - ดื่มน้ำแล้วเด็ก ๆ รู้สึกอย่างไร - ดื่มน้ำแล้วหายเหนื่อยไหม - ดื่มน้ำแล้วสดชื่นหรือไม่ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูและเด็ก ๆ พูดคำคล้องจอง “ฉันคือน้ำใส” “ฉันคือน้ำใส หากใครดื่มกิน สิ้นความกระหาย อาบฉันแล้วจะสบาย ช่วยผ่อนคลาย หายจากร้อนเอย ” 2. ครูนำภาพนิ่งและวีดีโอ คุณค่าของน้ำ การใช้ประโยชน์จากน้ำ และการดูแลรักษาแหล่งน้ำ โดยให้เด็กดูพร้อมอธิบายและสนทนาซักถามเกี่ยวกับภาพและวีดีโอ ดังนี้ - ในภาพใช้นำ้ทำอะไรได้บ้าง - น้ำมีประโยชน์อย่างไร ถ้าเราขาดน้ำหรือไม่มีน้ำจะเป็นอย่างไร - เราจะมีวิธีดูแลรักษาแหล่งน้ำได้อย่างไรบ้าง 3. ครูให้เด็กเปิดก๊อกน้ำไหลออกจากถังเก็บน้ำในที่สูง ๆ น้ำจะค่อย ๆ ไหลจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำ 4. ครูบอกชื่อกิจกรรมการทดลอง “ไหลแรงหรือค่อย” และจุดประสงค์การเรียนรู้ 5. ครู ชี้แจง แนะนำสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ และอธิบายวิธีใช้พร้อมซักถามเกี่ยวกับสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ที่เด็กเคยเห็นและรู้จักว่านำไปใช้ทำอะไรได้บ้าง - เทปใส - กรรไกร - ปากกาเมจิกกันน้ำ - เข็มหมุด - ขวดพลาสติก - กรวย - กะละมังพลาสติก - ถ้วยตวงบรรจุน้ำ - ตะกร้าใส่ของ   6. ครูอธิบาย และสาธิตการทดลองร่วมกับเด็กตามลำดับ ขั้นตอน ดังนี้ 6.1. ใช้ตะปูตัวเล็กเจาะรูที่ขวดน้ำอย่างน้อย 2  รู โดยให้รูแรก อยู่ใกล้ก้นขวด รู ที่สอง อยู่กลางขวด บริเวณที่เจาะรู ควรใช้ปากกาเมจิก กันน้ำทำสัญลักษณ์ไว้เพื่อให้เห็นง่าย 6.2. ใช้เทปใสบิดรูทั้งรูบนรูล่าง แล้วนำขวดน้ำไปวางในกะละมังพลาสติก และ เป่าน้ำ ผ่านกรวยลงในขวดให้เต็ม 6.3.ให้เด็กจับขวดไว้ แล้วดึงเทปใสออกไม่ให้ขวดล้มน้ำจะไหลออกจากรูด้าน ล่าง แรงกว่ารูด้านบน 7.  เด็ก ๆ ช่วยกันเก็บสื่อ อุปกรณ์ การเรียนต่าง ๆ เข้าที่ให้เรียบร้อย 8. อภิปรายผล ครูถามเด็ก ๆ ว่าเห็นอะไรบ้างและสนทนากับเด็กถึงการ เปลี่ยนแปลงที่เห็นและที่สังเกตได้แล้วให้เด็ก ๆ แสดงความคิด ขั้นสรุป 1. ครูและเด็กร่วมกันบอกลักษณะ คุณค่าและประโยชน์ของน้ำรวมทั้งการดูแลรักษาแหล่งน้ำต่าง ๆ 2. เด็กสามารถใช้น้ำในชีวิตประจำวันได้ เช่น การดื่มน้ำ การแปรงฟัน การล้างหน้า การล้างมือ 3. ครูและเด็ก ๆ ร่วมกันสรุปผลที่เกิดจากการทดลองเรื่อง “ไหลแรงหรือค่อย”  น้ำจะไหลออกจากรูด้านบน เพราะความดันน้ำเพิ่มขึ้น เมื่อความลึกมากขึ้น 4.เด็กแต่ละคนสามารถร่วมทำกิจกรรมทุก ๆ กับเพื่อน ๆ ได้ อย่างสนุกสนานและมีความสุข 5. การประเมินผล 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถามถึงลักษณะคุณค่าและประโยชน์ของน้ำ การดูแลรักษาแหล่งน้ำ 2. สังเกตการใช้น้ำในชีวิตประจำวันของเด็ก 3. สังเกตการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน 4. สังเกตการทำกิจกรรมเกี่ยวกับไหลแรงหรือค่อย 6. สื่อ 1. คำคล้องจอง ”ฉันคือน้ำใส” 2. ภาพนิ่งและวีดีโอคุณค่าประโยชน์ของน้ำ และการดูแลรักษาแหล่งน้ำ 3. แหล่งน้ำบริเวณศูนย์ฯ

• ดูแบบเต็ม