ทำสนาม BBL เพื่อส่งเสริมทักษะทางกายภาพและใช้สมองเป็นฐาน (ศดว.อุทยาราม)

สร้างโดย ศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัดอุทยาราม (จังหวัดยโสธร)

ผู้จัดทำ นางสาวกนกวรรณ นิลกิจ

ประเภทตัวชี้วัด : สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ

            วิธีดำเนินการ 1. ประชุมจัดตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน วางแผนดำเนินงาน 2. จัดหาวัดุอุปกรณ์คิดแบบในการจัดทำ ขอบริจาคยางรถยนต์ ซื้อยางรถยนต์ ทำความสะอาด 3. เตรียมสถานที่/ ทำทางต่างระดับ ทรงตัว ร่วมกันกับผู้ปกครองและเยาวชน 4. ประชุมคณะทำงานผู้ปกครองเพื่อรายงานผลการดำเนินงาน 5. ผู้ปกครอง ครู คนในชุมชน ลงมือสร้างสามเด็กเล่น 6. ประชุมคณะทำงาน ผู้ปกครอง เพื่อสรุปการดำเนินโครงการ 7. เด็กเล่นสนาม BBL ที่มีคุณภาพ พร้อมพัฒนาทางด้านกายภาพของเด็ก 8. ประเมินพัฒนาการเด็กทั้งกายภาพและทักษะสังคม หมายเหตุ : 1. ใช้ยางรถยนต์ประมาณ 50 เส้น ทาสี 2. ใช้สี เขียว ขาว ชมพู เหลือง ฟ้า สีเขียว : เป็นสีที่เชื่อมโยงกับธรรมชาติและชีวิต รู้สึกผ่อนคลาย อดทน ปลอดภัย สีขาว : เป็นสีที่เชื่อมโยงกับความดี ความหวัง เรียนง่าย เยือกเย็น สีชมพู : เกี่ยวข้องกับมิตรภาพและความรัก อ่อนโยน สีเหลือง : เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานและมิตรภาพ มีพลัง มั่นใจ กระตุ้นให้สื่อสารและกระตุ้นการจำ สีฟ้า : รู้สึกสบายใจ สงบสุข อ่อนโยน มีสุขภาพดี * สีแดง : ไม่เหมาะกับเด็กพิเศษ เพราะจะเร่งการกระตุ้นให้เกิดความรุนแรงหรือทำอะไรเร็วขึ้น ประโยชน์ที่ได้รับ 1. เด็กกล้าคิดกล้าตัดสินใจ 2. เด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีกล้ามเนื้อแขนขาแข็งแรง 3. เด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีทักษะในการทรงตัวดีขึ้น 4. พัฒนาความสัมพันธ์ของระบบประสาทในการสั่งงานตลอดจนการรับรู้ความรู้สึกต่างๆของเด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 5. เด็กรู้จักการฝึกคิดและแก้ปัญหาจากการเล่นได้ 6. เด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีความสนุนสนานสามารถปรับอารมณ์ให้เหมาะสมได้ 7. เด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีความอดทนสามารถรอคอยได้ 8. เด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการพิเศษสามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมได้ ทฤษฎีการเรียนรู้ตามธรรมชาติสมอง (Brain-Based Learning) หรือ BBL เกิดจากความสนใจของนักการศึกษา นักจิตวิทยา และนักวิทยาศาสตร์ด้านสมอง มองว่า การเรียนรู้จะประสบความสำเร็จที่สุดเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวข้องโดยตรงกับประสบการณ์ทางกายภาพที่เป็นรูปธรรมจับต้องได้ และกิจกรรมนั้นตื่นเต้นและท้าทาย ทฤษฎีการเรียนรู้ตามธรรมชาติสมอง เป็นแนวทางจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิถีการทำงานของสมอง และธรรมชาติสมองของเด็กแต่ละคน โดยเชื่อว่า มนุษย์ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ เราสามารถเปลี่ยนโครงสร้างการทำงานของสมองได้ด้วยการกระตุ้นที่เหมาะสม เพื่อเพิ่มศักยภาพการเรียนรู้ โดยปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้ ได้แก่ ยีนส์ อาหาร การออกกำลังกาย ดนตรี ศิลปะ ความรัก ความรู้สึกท้าทาย และการได้ข้อมูลย้อนกลับ เป็นต้น วิธีสอนแบบเล่นปนเรียน วิธีสอนแบบเล่นปนเรียน ....... (เฟรอเบล) 1. เหมาะสาหรับเด็กเล็ก ๆ อนุบาล ประถม 2. มุ่งที่จะนาเอาการไม่อยู่นิ่งของเด็กมาใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ความเจริญเติบโต 3. มักใช้กับบทเรียนที่ไม่เพ่งเล็งด้านปริมาณของเนื้อหา 4. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเล่นอย่างสนุกสนาน 5. มีจุดมุ่งมายให้เด็กเล่นในสิ่งที่เป็นคุณค่าทางการศึกษา ภายใต้การควบคุมของครู 6. ครูต้องจัดเตรียมอุปกรณ์ในการเล่นของเด็ก การเรียนการสอนแบบบูรณาการ (Integrated Learning) หมายถึง แนวคิดและแนวทางในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการศึกษากับ การดำเนินชีวิตของมนุษย์ ทั้งในด้านจุดมุ่งหมาย เนื้อหาการจัดกิจกรรม ตลอดจนการวัดผล ประเมินผลโดยมีเป้าหมายสำคัญสูงสุด เพื่อการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิต เนื้อหาวิชาที่จัดต้องให้สัมพันธ์กับประสบการณ์และวิถีชีวิตจริงของผู้เรียนเพื่อให้ ความรู้นั้น ๆ ไปใช้ประโยชน์ในสถานการณ์จริงได้ การเรียนรู้แบบบูรณาการ เน้นการส่งเสริมให้ ผู้เรียนทากิจกรรมร่วมกัน มีการใช้ประสบการณ์ตรงมาแก้ปัญหาการเรียนรู้ มีการสร้าง สถานการณ์ที่เร้าความสนใจ และผู้เรียนจะหาทางสนองความสนใจของตนเองจากความคิดลง มือปฏิบัติเป็นการสร้างประสบการณ์ใหม่ เช่น พาเด็กไปที่สนามนับจำนวนของยางรถยนตร์ แยกสี ให้เด็กรู้จักสังเกตุขนาดใหญ่-เล็กของยางรถยนตร์ ทำให้เด็กรู้จักการสังเกตุ จำแนก แยกแยะ และใช้คำถามกับเด็กว่าแต่ละสีนั้นเด็กนึกถึงอะไร เช่น สีเขียวนึกถึงใบไม้ ธรรมชาติ เป็นต้น

ที่มา : http://special2.dusitcenter.org/cdcnews/content.php?nid=4972 | เลขที่ข่าวอ้างอิง : 4972