การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

สร้างโดย โรงเรียนบ้านซับยาง (จังหวัดนครราชสีมา)

ผู้จัดทำ ครูอ้อม นางผกามาศ บำรุงศิลป์

ประเภทตัวชี้วัด : ด้านการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย

            “สภาพแวดล้อม สื่อและแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย” การจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาปฐมวัย มีความสำคัญต่อเด็ก เนื่องจากธรรมชาติของเด็กในวัยนี้สนใจที่จะเรียนรู้ ค้นคว้า ทดลอง และต้องการสัมผัสกับสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว ดังนั้น การจัดเตรียมสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามความต้องการของเด็ก จึงมีความสำคัญที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการเรียนรู้ของเด็ก เด็กสามารถเรียนรู้จากการเล่นที่เป็นประสบการณ์ตรงที่เกิดจากการรับรู้ด้วย ประสาทสัมผัสทั้งห้า จึงจำเป็นต้องจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการ ของหลักสูตร เพื่อส่งผลให้บรรลุจุดหมายในการพัฒนาเด็กความหมายของสภาพ แวดล้อมสภาพแวดล้อม หมายถึง สิ่งเร้า หรือสภาพการณ์ต่างๆที่อยู่รอบตัวเด็ก เป็นตัวกระตุ้นให้เด็กปฐมวัยได้แสดงออกโต้ตอบในลักษณะต่างๆกัน ได้แก่ ธรรมชาติ ดิน ฟ้า อากาศ พลังงาน คน สังคม วัตถุ ขนบธรรมเนียมประเพณี ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ภาวะเศรษฐกิจ การเมือง การอบรมเลี้ยงดู ทั้งที่เป็นรูปธรรม และนามธรรมความสำคัญและหลักการ จัดสภาพแวดล้อมสำหรับเด็กปฐมวัยความสำคัญของการจัดสภาพแวดล้อม มีนักการศึกษากล่าวว่าสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเป็นยุทธศาสตร์ทีสำคัญที่จะทำ ให้ภาวะของสมองเหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ และได้กล่าวถึงข้อที่ควรนำมาพิจารณาในการจัดสภาพแวดล้อมสำหรับเด็กปฐมวัยดัง นี้ 1. สมองเป็นอวัยวะที่มีความจำเพาะตัว และเป็นผลจากการปฏิสัมพันธ์กันระหว่างสิ่งแวดล้อมต่างๆ จนเกิดเป็นความแตกต่างและหลากหลายของสมองที่สั่งสมมาตลอดชั่วชีวิต2. การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ดีที่สุดเมื่อสมองเผชิญกับความเครียด และความรู้สึกผ่อนคลายในปริมาณที่สมดุลกัน คือตื่นตัวแบบผ่อนคลายถ้าครูนำไปปฏิบัติก็ต้องสร้างบรรยากาศของห้องเรียน (สภาพแวดล้อม) ที่ไม่ใช่ให้มีความปลอดภัยเพียงเท่านั้น แต่ต้องทำให้เกิดประกาย ของความรู้สึกกระหายใคร่รู้3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมองกับสิ่งแวดล้อม ทำให้ต้องตระหนักว่ายิ่งสภาพแวดล้อมที่สมบรูณ์เท่าใด ต้องทำให้สมองเกิดการเรียนรู้มากขึ้นเท่านั้น 4. สภาพแวดล้อมที่สมบรูณ์ จะส่งผลให้สมองมีการเชื่อมโยงของระบบประสาทเพิ่มขึ้นถึง 25 เปอร์เซ็นต์ ทั้งในช่วงแรกและช่วงหลังของชีวิต ดังนั้นสภาพแวดล้อมของคนเราจึงต้องสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา เพื่อให้เกิดความหลากหลาย 5. การเชื่อมโยงของระบบปราสาท ขึ้นอยู่กับปัจจัยของสิ่งแวดล้อมนั่นคือลักษณะของโรงเรียนกับสิ่งที่พบใน ชีวิตประจำวันด้วยแหล่งการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย หมายถึง สภาพ / สถานที่ประกอบด้วย ข้อมูล ข่าวสาร ความรู้และกิจกรรมที่มีกระบวนการเรียนรู้หรือกระบวนการเรียนการสอนที่มีรูป แบบแตกต่างจากกระบวนการเรียนการสอนที่มีครูเป็นผู้สอนในห้องเรียน เป็นสถานที่ประกอบด้วย บุคคล วัตถุสิ่งของที่สามารถมองเห็น จับต้องได้ สถานการณ์ ที่สามารถตอบสนองความต้องการรู้ของเด็กปฐมวัย อาจเกิดเองตามธรรมชาติหรือสิ่งที่มนุษย์สร้าความสำคัญของแหล่งการ เรียนรู้แหล่งการเรียนรู้ในการให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัยทั้ง ในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัยสามารถตอบสนองการเรียนรู้ที่เป็นกระบวนการเรียนรู้โดยการ ปฏิบัติจริง ทั้งการเรียนรู้ของคนในชุมชนที่มีแหล่งเรียนรู้ของตนเองอยู่แล้วและการเรียน รู้ของคนอื่นๆ เด็กปฐมวัยสามารถใช้เป็นแหล่งทำกิจกรรม แหล่งทัศนศึกษา เป็นแหล่งสร้างกระบวนการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นโดยตนเอง เป็นห้องเรียนทางธรรมชาติ เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าที่เหมาะสมกับระดับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เป็นองค์กรเปิด เด็กปฐมวัยสามารถเข้าถึงข้อมูลได้อย่างเต็มที่และทั่วถึง สามารถเผยแพร่ข้อมูลแก่เด็กในเชิงรุก ประหยัดและสะดวก มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างเด็กกับเด็ก เด็กกับผู้ใหญ่

ที่มา : http://special2.dusitcenter.org/cdcnews/content.php?nid=2427 | เลขที่ข่าวอ้างอิง : 2427